Интернет-магазинИнтернет-магазин
| Начало | Новинки | Корзина |
  Главная » Каталог » Психология » Общая и экспериментальная психология » Методологические основы психологии. Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов
Разделы
Бизнес (508)
Воспитание. Образование. (170)
Радиоэлектроника (79)
Каталоги (6)
Компьютерная литература (3224)
Кулинария (1)
Популярная психология (71)
Психология (132)
  Клиническая психология (6)
  Конфликтология (5)
  Общая и экспериментальная психология (27)
  Практическая психология (13)
  Психология развития и возрастная психология (8)
  Психология личности (12)
  Психология труда и управления (3)
  Психофизиология (4)
  Психодиагностика. Психологическое тестирование (10)
  Отраслевая психология (7)
  Педагогическая психология (23)
  Социальная психология (9)
  Тренинги (5)
Психотерапия и психоанализ (15)
Полный список товаров
Издатели
Новинки Перейти
Бизнес-тренинг: с чего начать, как преуспеть. Советы руководителям и тренерам.  Н. Прокофьева
Бизнес-тренинг: с чего начать, как преуспеть. Советы руководителям и тренерам. Н. Прокофьева
84.50 грн.
Реклама
Уважаемые посетители! Магазин работает в режиме виртуальной витрины. Прием заказов временно приостановлен.
Методологические основы психологии. Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов 57.20 грн.
Предыдущий товар Товар 5 из 27
категории Общая и экспериментальная психология
 Следующий товар
 
box_bg_l.gif.

Несмотря на то что курс «Методологические основы психологии» является обязательным для специалиста-психолога, а интерес к данной области психологии усиливается, соответствующих университетских учебников до сих пор не существует. Этот пробел во многом восполняется настоящим изданием, в котором много внимания уделяется анализу методологии науки как особому типу знания, а также сущности научного знания в психологии. Изменение критериев научности, смена парадигм в психологии и связи психологического объяснения с используемыми методами — эти проблемы предваряют анализ основных принципов психологического исследования. Соотношение теории, закона и методов психологии раскрывается на фоне обсуждения одной из центральных проблем — проблемы кризиса (в разных вариантах ее осмысления и понимания возможностей ее разрешения).
Книга рекомендуется студентам и аспирантам, а также преподавателям и исследователям в различных областях психологии и методологии научного знания.

1-е издание, 2006 год, 320 стр., формат 14x21 см (60х90/16), Твердый переплет, ISBN 978-5-94807-015-5 

 

Содержание

Предисловие
Глава 1. Общие представления о методологии науки
1.1. Понятие метода в узком и широком смысле
1.2. Соотношение понятий «наука», «философия» и «мировоззрение»
1.3. Виды и формы рефлексии научного знания
1.4. Структура методологического знания (уровни и подходы)
1.5. Дескриптивная и нормативная функции методологического знания
1.6. Понятия объекта и предмета научного исследования (познавательная ситуация)
1.7. Соотношение методологии и психологии. Значение психологического знания для методологии науки
Глава 2. История развития и современные представления о научном познании
2.1. Историческая относительность форм, средств, идеалов и норм научного познания
2.2. Субъективное и объективное знание в теориях познания
2.3. Научная революция ХХ в.: возникновение неклассического естествознания
2.4. Позитивизм и его роль как методологического базиса наук на определенной ступени развития научного познания
2.5. Понятия парадигмы и научной революции по Т. Куну
2.6. Принцип фальсифицируемости гипотез в теории критического реализма К. Поппера
2.7. И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения
2.8. Старые дихотомии в современных методологических подходах
2.8.1. Новые критерии научного знания
2.8.2. Фаллибилизм
2.8.3. Релятивизм и операционализм
2.8.4. Номинализм, реализм, рационализм
2.8.5. Интуитивизм
2.8.6. Теоретическое — эмпирическое
2.9. Постнеклассическая стадия развития науки
2.10. Постпозитивистская трактовка развития науки
Глава 3. Специфика методологии психологии
3.1. Особенности психологического знания
3.2. Ненаучное психологическое знание и возможность психологического знания как научного
3.3. Рациональная и эмпирическая психология (в истории становления психологии как науки)
3.4. Ассоцианизм как первое направление психологии
3.5. Современное представление о теоретических и эмпирических методах в психологии
3.6. Моделирующий подход в теории познания и психологические гипотезы
Глава 4. Причинность и детерминизм в методологии науки
4.1. Причинность как принцип научного объяснения
4.1.1. Принцип детерминизма: от античного к механистическому и вероятностному
4.1.2. Биологический детерминизм и классическая картина мира
4.2. Зарождение представлений о психологической причинности
4.2.1. Возникновение представлений о психологической причинности
4.2.2. Каузальность в классической и неклассических парадигмах
4.2.3. Причинность и закон
4.3. Формирование новых подходов к пониманию причинности в естествознании
Глава 5. Психология как самостоятельная наука
5.1. Первые научные парадигмы в психологии и признаки кризиса
5.2. Структура и специфика психологических теорий
5.2.1. Множественность подходов к выделению структуры
5.2.2. Теории разной степени общности
5.3. Психологические теории и пограничные области знания
5.4. Практика в противопоставлении психологической теории
Глава 6. Кризис в психологии и поиск общей методологии
6.1. Постановка проблемы кризиса в психологии
6.1.1. От понятия кризиса к пониманию психологии как мультипарадигмальной науки
6.1.2. Основные признаки кризиса
6.1.3. Кризисная или мультипарадигмальная наука? (Резюме)
6.2. Теоретическая психология как оппозиция общей психологии
6.3. Классификация общепсихологических теорий на основе закрытой типологии
6.4. Методологический плюрализм в психологии
6.5. Методология без общепсихологической теории и в контексте логики науки
Глава 7. Теория деятельности как методологический подход в психологии
7.1. Деятельностное опосредствование
7.2. Соотношение понятий «взаимодействие», «отражение», «активность», «деятельность»
7.2.1. Категории «взаимодействие» и «отражение»
7.2.2. Категория «активность»
7.2.3. Деятельность как философская категория
7.3. Теория деятельности как общепсихологическая парадигма
7.4. Возвращение категории образа в подходе А. Н. Леонтьева (как аспект преодоления постулата непосредственности)
7.5. Перспективы деятельностного подхода
Глава 8. Психологическая причинность
8.1. Различия в понимании психологической причинности и сути психологического экспериментирования
8.1.1. Множественность представлений о психологической причинности
8.1.2. Расщепление психологии на академическую и практическую
8.1.3. Искажения в понимании экспериментальной парадигмы
8.2. Подходы к пониманию закона в психологии
8.2.1. Проблема статуса и сути психологического закона
8.2.2. Дискуссия о психологическом законе в отечественной психологии
8.3. Изменения в понимании причинности в связи с освоением марксистского наследия
8.3.1. Закон как аспект психологической теории и как методологический аспект понимания детерминации
8.3.2. Проблема причинности в подходе С. Л. Рубинштейна
8.3.3. Методологический подход М. К. Мамардашвили
8.3.4. Критерий неклассической картины мира по Мамардашвили
Глава 9. Парадигмы и дихотомии в психологии
9.1. Психология описательная и объяснительная
9.2. Морфологическая и динамическая парадигмы
9.3. Естественно-научная и гуманитарная парадигмы
9.3.1. Ориентация на классическую картину мира
9.3.2. Психологические объяснения и экспериментальный метод
9.3.3. Мифы о естественно-научном и гуманитарном мышлении и реальность гуманитарной парадигмы
9.4. Типы рациональности в классической, неклассической и постнеклассической психологии
9.4.1. Классическая и неклассическая психология
9.4.2. Неклассическая психология и методологические заимствования
9.4.3. Постнеклассическая парадигма как определенная картина мира
9.4.4. Ценностный аспект как характеристика психологического знания на постнеклассическом этапе психологии
9.5. Гуманитарный идеал и горизонты новой психологии
9.6. Психология в поиске новых парадигм
9.6.1. Изменение отношения к методу исследования
9.6.2. Признаки постнеклассической науки в современных психологических исследованиях
Глава 10. Методологические принципы психологии
10.1. Открытость системы принципов
10.2. Деятельностный подход в психологии и принцип активности
10.3. Принцип системности
10.3.1. Предпосылки системного подхода в психологии
10.3.2. Принцип системности в методологии Б. Ф. Ломова
10.3.3. Системно-исторический подход к развитию психологических теорий
10.4. Принцип развития
Глава 11. Методология отечественных и зарубежных подходов в современных дискуссиях
11.1. Дискуссии как способ обсуждения методологических проблем
11.2. Дискуссия о соотношении наследия вюрцбургской школы и отечественных исследований (об активности познания)
11.2.1. Идеи активности познания в отечественной психологии с позиций немецкого автора
11.2.2. Внешние аналогии в реконструируемых процессах регуляции мышления
11.2.3. Активность и социальная детерминация мышления
11.2.4. Связь методологических подходов с методической организацией исследований
11.2.5. Принцип активности и проблема саморегуляции мышления
11.3. Современная трактовка культурной детерминации: дискуссия о книге М. Коула
11.3.1. «Культуральная» психология
11.3.2. Психологические орудия и артефакты
11.3.3. Активность, деятельность, опосредствование
Список литературы

 



Товар был добавлен в наш каталог 11 April 2010 г.
box_bg_r.gif.
Отзывы Количество:
Поиск
Введите слово для поиска. Расширенный поиск
Вход
E-Mail:
Пароль:
Регистрация
Отложенные товары Перейти
Нет отложенных товаров.
Отзывы Перейти
Написать отзывНапишите Ваше мнение о товаре!
Рассказать другу
 

Сообщите своим друзьям и близким о нашем магазине
Уведомления Перейти
УведомленияСообщите мне о новинках и Методологические основы психологии. Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов
Реклама
Скидки   |   Расширенный поиск   |   Свяжитесь с нами   |   Регистрация   |   Мои данные
Copyright © 2009 ga-zon.com
Материалы, представленные на сайте, не могут быть использованы без письменного разрешения администрации сайта
  bigmir)net TOP 100